Development of a 21st-Century Skills-Based Curriculum for Elementary Schools

Muhammad Hafiz, Abdul Rashid Abdul Aziz, Haji Hamli

Abstract


The development of a 21st century skills-based curriculum for elementary schools is becoming increasingly important in the context of modern education. The importance of developing a 21st century skills-based curriculum is to ensure that education can provide maximum benefits for student development. This study aims to describe the impact of developing a 21st century skills-based curriculum on academic achievement and student readiness to face future challenges. The method used in this study is a qualitative method with a type of library research. The results of the study indicate that the development of a 21st century skills-based curriculum for elementary schools aims to prepare students with skills that are relevant and needed in the modern era. This curriculum also emphasizes the development of skills such as communication skills, collaboration skills, critical skills, digital literacy skills, entrepreneurship skills, lifelong learning skills. With changes in the curriculum, teachers and students must adapt to the new curriculum. This skills-based curriculum also encourages more interactive, contextual, and relevant learning.


Keywords


Development, Curriculum, Skills, 21st Century, Implementation

Full Text:

PDF

References


Abdillah, Karim, dan Tasman Hamami. “Pengembangan Kurikulum Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad Ke 21 Di Indonesia.” Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi 4, no. 1 (2021).

Aji, Sunan Purwa, Hari Mulyadi, dan Bambang Widjajanta. “Keterampilan wirausaha untuk keberhasilan usaha.” Journal of Business Management Education (JBME) 3, no. 3 (2018).

Asy’ari, Ari, dan Tasman Hamami. “Strategi Pengembangan Kurikulum Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21.” IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam 3, no. 01 (2020).

Azizah, Mira, Joko Sulianto, dan Nyai Cintang. “Analisis keterampilan berpikir kritis Siswa sekolah dasar pada pembelajaran matematika kurikulum 2013.” Jurnal penelitian pendidikan 35, no. 1 (2018).

Erwinsyah, Alfian. “Pengelolaan Pembelajaran Sebagai Salah Satu Teknologi Dalam Pembelajaran.” Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 4, no. 2 (2016).

Fakhri, Akhmad. “Kurikulum Merdeka Dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Menjawab Tantangan Sosial Dalam Meningkatkan Keterampilan Abad 21.” PROCEEDING UMSURABAYA, 2023.

Inayati, Ummi. “Konsep dan implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad-21 di SD/MI,” 2: 2022.

Indarta, Yose, Nizwardi Jalinus, Waskito Waskito, Agariadne Dwinggo Samala, Afif Rahman Riyanda, dan Novi Hendri Adi. “Relevansi kurikulum merdeka belajar dengan model pembelajaran abad 21 dalam perkembangan era society 5.0.” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 2 (2022).

Ismail, Raoda. “Perbandingan Keefektifan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari ketercapaian tujuan pembelajaran.” Pythagoras 13, no. 2 (2018).

Kamaruzzaman, Kamaruzzaman. “Analisis keterampilan komunikasi interpersonal siswa.” Jurnal Konseling Gusjigang 2, no. 2 (2016).

Lubis, Maria Ulfa, Fitri Alkomariah Siagian, Zaidan Zega, Nuhdin Nuhdin, dan Abdul Fattah Nasution. “Pengembangan Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Abad 21 Dalam Pendidikan.” ANTHOR: Education and Learning Journal 2, no. 5 (2023).

Maiza, Zakiya, dan Nurhafizah Nurhafizah. “Pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam meningkatkan profesionalisme guru pendidikan anak usia dini.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 3, no. 2 (2019).

Majir, Abdul. “Blended Learning dalam Pengembangan Pembelajaran Suatu Tuntutan Guna Memperoleh Keterampilan Abad ke-21.” Sebatik 23, no. 2 (2019).

Mardhiyah, Rifa Hanifa, Sekar Nurul Fajriyah Aldriani, Febyana Chitta, dan Muhamad Rizal Zulfikar. “Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia.” Lectura: Jurnal Pendidikan 12, no. 1 (2021).

Mardina, Riana. “Literasi digital bagi generasi digital natives,” 2017.

Paywala, Remond Joey, dan Dwi Wulandari. “Pembelajaran seumur hidup di abad 21 untuk menghadapi era disrupsi.” EKSPOSE: Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan 20, no. 2 (2022).

Rini, Atik Puspita, Naufal Fikri Firmansyah, Nugraheni Widiastuti, Yunitha Ike Christyowati, dan Achmad Noor Fatirul. “Pendekatan terintegrasi dalam pengembangan kurikulum abad 21.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH) 2, no. 2 (2023).

Sari, Milya, dan Asmendri Asmendri. “Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian pendidikan IPA.” Natural Science 6, no. 1 (2020).

Satriawan, A, S Sutiarso, U Rosidin, P Magister, dan P Matematika. “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Terintegrasi Soft Skills Dalam Meningkatkan.” Jurnal Cendekia 4, no. 02 (2020).

Septikasari, Resti, dan Rendy Nugraha Frasandy. “Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar.” Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar 8, no. 2 (2018).

Sipuan, Sipuan, Idi Warsah, Alfauzan Amin, dan Adisel Adisel. “Pendekatan Pendidikan Multikultural.” Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal 8, no. 2 (2022).

Sunbanu, Halani Felda, Mawardi Mawardi, dan Krisma Widi Wardani. “Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 3, no. 4 (2019).

Thana, Paskha Marini, dan Sri Hanipah. “Kurikulum Merdeka: Transformasi Pendidikan SD Untuk Menghadapi Tantangan Abad ke-21.” Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar 4 (2023).

Utari, Dwi, dan Ahmad Muadin. “Peranan pembelajaran abad-21 di sekolah dasar dalam mencapai target dan tujuan kurikulum merdeka.” Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi 6, no. 1 (2023).

Yusliani, Erlina, Hanana Laila Burhan, dan Nurul Zakiatin Nafsih. “Analisis integrasi keterampilan abad Ke-21 dalam sajian buku teks fisika SMA Kelas XII Semester 1.” Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP) 3, no. 2 (2019).




DOI: https://doi.org/10.61590/mad.v1i2.33

Refbacks

  • There are currently no refbacks.